O USO DA INTERNET NA SALA DE AULA

O computador é um artificio renovador nos de se relacionar com as outras pessoas, além da possibilidade da comunicação dinâmica por meio de varias mídias ele propicia autonomia e mobilidade na relação professor/aluno.

A internet é muito importante na formação acadêmica de nossos alunos e também no nosso dia a dia que nos leva a considerar a importância da pesquisa, da preparação da escola e da sociedade para profissionais com um diferencial. A tecnologia possibilita a inovação e a mudança dos conceitos na formação de uma nova sociedade. Novamente devemos considerar a capacitação dos professores para acompanhar o crescimento das tecnologias, pois os alunos já possuem certa intimidade com as tecnologias. Devemos pois nos habilitar para uma nova sociedade escolar e comunitária: a sociedade virtual.

Antes de tudo deve se ter a consciência que para a formação total do aluno, na aprendizagem precisamos de criatividade e produção, esta produção deve ser valorizada, publicada e através dos recursos da internet o aluno pode ver seus ensaios admirados pelos demais colegas e pela instituição de ensino a qual pertence. Devemos incutir novos elementos de produção escrita que a internet disponibiliza que são os hipertextos ou wiki’s que pode ser previamente oportunizados na plataforma adequada ou mesmo em outros recursos como o chat, a ideia é que seja iniciado um texto e em seguida os demais componentes do grupo vão dando sustentabilidade ao diálogo construindo um texto coletivo. Acredito que através do Messenger, a conversa em grupo pode facilitar esta construção. Os comentários do blog podem ser usados, mas não vão ter o mesmo efeito de dinamismo na réplica. A gente nem se dá conta no que seja texto coletivo, mas já percebi que a maioria das argumentações, textos e artigos são um conjunto de ideia de várias pessoas, no nosso caso o texto coletivo é resultado de uma conversa que possibilita a troca de informações entre grupos de interesses comuns.

Nesse mundo virtual muitos recursos são disponibilizados através da internet e um deles é o blog, ele é um recurso de fácil utilização e manipulação e que é muito usado por jovens dos grandes centros. O professor pode aproveitar esse recurso para criar portfólios ou diários eletrônicos de cada aluno ou turma favorecendo o gosto pela escrita. Os professores devem fazer parte das conquistas da ciência, pois elas são fascinantes para seus alunos possibilitando a aproximação das partes envolvidas e consequentemente na concretização das etapas dos objetivos educacionais.

É importante a conscientização de que o blog é um espaço publico e devemos nos comportar neste espaço publico com normas de etiqueta e bom senso como um espaço físico qualquer, tanto para não se expor demais quanto para não ser desagradável ou inconsequente. O espaço virtual convive com as mesmas regras de etiquete sobressaindo umas adaptações. A exposição demasiada é característica comum entre os jovens, portanto estes devem perceber as consequências finais de suas ações e serem contidos no que eles acharem necessário para sua privacidade.

Existem diferentes plataformas que possibilitam a educação a distancia, mas o blog pode ser um espaço alternativo para esta modalidade de ensino. Já pudemos contar com uma experiência de utilizar a plataforma do blog para discussões do tipo fórum nos espaços de comentários. Assim como na construção do blog na qual devemos testar os diferentes modelos e estilos, na utilização do blog devemos no planejamento de nossas atividades com os recursos da informática pensar as diferentes possibilidades que o blog nos traz.

13 de agosto de 2011

A INFORMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

A introdução da informática na escola, a necessidade de incluir todas as pessoas nesse movimento onde existe necessidade de acesso a informação para produção do conhecimento remete ao movimento de Paulo freire onde a necessidade era levar a leitura como forma de libertação dos oprimidos os caminhos e recursos se diferem, mas a intenção é a mesma, o direito ao saber, no entanto vemos aqui que esta busca pela informatização dos conhecimentos sistematizados pela escola ou mesmo a disposição destes recursos na escola se vê rodeado de diferentes interesses sejam eles solidários, sedutores ou arrebatadores. A necessidade vem da sociedade, da politica e do mercado de trabalho tão carente de profissionais.

O computador como instrumento educacional deveria ser uma solução para os problemas na educação, o salvador, mas as dúvidas sobre a veracidade do sucesso dos resultados de sua utilidade permeiam nas cabeças que ignoram seus recursos tanto quanto naquelas que compreendem seu potencial. As facilidades da pesquisa de temas se confrontam com a apropriação de textos alheios e fracionamento da leitura e consequentemente da aprendizagem. Em meio ao caos volta à questão do papel do computador na aquisição da aprendizagem, percebemos sua importância na construção coletiva e na interdisciplinaridade, na tentativa de transformar informação em conhecimento. O papel das tecnologias é, pois organizar esta transformação.

A adaptação da informática ao currículo escolar acontece primeiramente quando o professor reproduz sua aula no laboratório de informática

Transformando este espaço em um local de aquisição da informação, depois o professor vai descobrir os recursos adicionais, praticar e aplica-los como ferramenta de ensino, é o caso das apresentações de trabalhos por meio de slides e vídeos, num terceiro momento o professor em parceria com a coordenação promoverá o processo de aprendizagem e interdisciplinaridade através do trabalho colaborativo dentro do conteúdo escolar procurando a construção do saber por completo, por ultimo o papel da informática é a interação social, buscando a troca de saberes além dos muros da escola.

A informática deve ser introduzida nas práticas das aulas em todas as disciplinas e pode também ser uma disciplina opcional das escolas porque ela faz parte do interesse geral, mesmo quem não frequenta os ambientes educacionais utilizam a pesquisa e as comunidades virtuais. O professor deve aproveitar desta disponibilidade de seus alunos em utilizar esses recursos para ampliar a quantidade de informação e a dinamizar sua aula. Dentre os muitos recursos que encontramos na internet para debater tópicos da disciplina são a webquest que propicia a troca de experiências e saberes. Outro recurso que a maioria dos alunos já domina é o chat individual ou grupal, muito fácil de ser utilizado mesmo sem um programa diferenciado, pois eles já usam o msn e o face book nesta função.

O blog é interessante para ser aplicado na educação e muitos professores já o utilizam para publicar os resultados de projetos e novidades sobre a disciplina, mas seu uso é ilimitado e eficiente. Existem também os podcast que usam o áudio para publicação de informações ou orientação de atividades e as wiki que promove o texto colaborativo e são muito usados no ensino informatizado ou mesmo o ensino a distancia.

Não importa o recurso que o professor utilize, o importante é pratica a aula com computador e outras tecnologias. Só através da capacitação e dedicação cada vez maior os professores poderão utilizar com sucesso da pratica da aula através da computação e informática.

O Computador no Ensino de Ciências

No mundo atual várias modificações ocorreram no modo de comunicar e de se informar, mas a maneira de ensinar não teve grandes alterações, prevalece a aula expositiva e a transmissão de conteúdos que supõem serem absorvidos pelos alunos. O uso da tecnologia vem sido tema questionado desde que o mais moderno na escola era possuir o retroprojetor, vídeo cassete e a televisão, estes recursos foram substituídos e a metodologia de ensinagem permaneceu, por quê? Não tivemos nenhuma mudança no comportamento dos professores neste primeiro estágio da informatização? A postura do professor diante das tecnologias é que a faz eficiente. É preciso dar espaço para as descobertas, mas não deixar de lado o questionamento, é preciso associar os saberes e transformá-los em conhecimento, desenvolver a zona de conhecimento proximal de nossos alunos não se restringe a deixa-los aprender autonomamente, mas aguçar sua curiosidade a partir de conhecimentos prévios e o computador vem nos ajudar a abrir as janelas do mundo do saber nos processos educacionais.

O uso do computador esta associado aos conceitos instrucionistas que o utilizam como “maquina de ensinar”, este principio está associado às expectativas de solução automática dos problemas educacionais no que tange a assimilação dos conteúdos a serem transmitidos pelos professores, é comum professores e populares comentarem que determinada escola é muito boa, pois possui televisores Datashow e laboratórios de informática e seus alunos com certeza aprenderão “tudo”, mas toda essa tecnologia deve ser usada adequadamente e não é um instrumento de aprendizagem passiva e sim um recurso de busca e construção e assimilação. Segundo Papert (1986) propõe o ciclo descrição=>execução=>reflexão=>depuração=>descrição. Mas o que isso significa para nossa pratica pedagógica? Através dos conhecimentos prévios o aluno vai expor as suas concepções, numa ação de investigação ele vai buscar as concepções de outras fontes e num processo de reflexão ele vai separar os resultados obtidos e vai construir de forma estruturada a conclusão, ou seja, uma descrição reelaborada a partir de fundamentação teórica. Pensar no computador no primeiro caso é refletir os conceitos Instrucionistas e como recurso para argumentação pesquisa e informação que deve ser fruto da reflexão, onde o aprendiz constrói o seu conhecimento é uma concepção construtivista. A sala de aula equipada com computadores pode virar uma oficina de construção de conhecimento provocador e cooperador ao mesmo tempo.

Para compreensão dos seus fenômenos o ensino de física necessita da experimentação, da observação como da simulação, na pratica seria necessário o uso de laboratórios de física nas escolas, na maioria das escolas publicas isto é desconhecido, mas a muito tempo algumas instituições de ensino tem utilizado o computador para facilitar a aprendizagem desta disciplina.

Quatro formas de utilização deste recurso constituem as etapas da evolução do ensino informatizado de Física, são elas: a instrução assistida por computador que o uso do computador como um livro eletrônico que tem dentre outras vantagens existe a possibilidade inclusão de vídeos e de questionários de perguntas pré-selecionadas e fechadas; os simuladores sem possibilidade de interação ou mudança dos termos estabelecidos e com conceitos pouco intuitivos; a ferramenta de modelagem que surgiu com a linguagem Logo nos anos 60 que permite ao estudante criar e explorar modelos de sistemas físicos, este recurso é um avanço se considerarmos os simuladores até então, uma destas ferramentas, a Modellus já são usadas no ensino de física por alguns professores e faz parte da ementa de ensino de licenciatura em física pela UFES, isso não quer dizer que todos os professores de física tenham acesso a ela, o que sabemos é que ela não é novidade há muito tempo em países com maior investimento em educação; finalmente a quarta geração dos mecanismos computacionais no ensino de física temos os instrumentos de laboratório que são computadores conectados que ligados a sensores possibilitam fazer experimentos que dificilmente seriam possíveis de ser realizados em laboratórios usuais pela precisão dos resultados.

Vimos, portanto que as concepções sobre o uso do computador na aprendizagem nas escolas são tão variadas como sua possibilidade de utilização existe a necessidade da apropriação das aplicações educacionais de seu uso no ensino de forma geral, mas como podemos ver já existe há muito tempo estudos e usos destes recursos computacionais tanto nas formas arcaicas de ensinagem como nas novas possibilidades de ordenação e apropriação de saberes que possibilitam a construção individual e coletiva da aprendizagem. Não será pela instalação dos equipamentos que essa transformação ocorrerá, mas pela mudança de postura diante da nova maneira de construção do conhecimento no munda da informatização.

COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

As comunidades virtuais são espaços de interação nos quais as pessoas se interagem, estas interações são possíveis pelos interesses comuns que formam sua "identidade". No que se refere ao estudo das comunidades virtuais podemos compreender seus conceitos dentro dos princípios que regem qualquer tipo de comunidade com diferenciação entre o âmbito de convivência. Suas interações formam a identidade de cada grupo.

Existe a necessidade da utilização eficaz dos recursos da internet como ferramenta no ensino concomitantemente com a necessidade de interação e ampliação dos espaços virtuais no ensino regular é um elemento motivador que pretende se tornar o processo de ensino aprendizagem mais atrativo e eficiente, não como substituto do profissional da educação e sim como um facilitador da aplicação desta técnica.

O ambiente virtual blog como meio para a exposição trabalhos e interação dos alunos facilita o processo de busca e trato das informações encontradas na grande rede de computadores e por consequência facilita a aquisição de conhecimentos. É uma metodologia que promove a motivação do estudante ao realizar pesquisas na internet, sem que o mesmo se disperse nas teias de informações ali disponíveis. Existe a necessidade da capacitação dos professores a respeito do uso do espaço virtual como ferramenta na educação de maneira consciente e planejada.

As comunidades virtuais de aprendizagem são funda mentadas teoricamente nos conceitos de inteligência coletiva de Pierre Lévy que permite a construção

de conceitos a partir da interatividade, da utilização das redes de internet abertas. A inteligência coletiva é baseada a partir dos conceitos de desenvolvimento de ideias de várias pessoas, realizadas através da internet, promovidas por meio de redes sociais.

Assim, baseando-se nas ideias de Piaget e Vygotsky é perceptível que um bom professor é aquele que auxilia na aprendizagem. O professor pode utilizar da inteligência coletiva para a construção de textos em ferramentas como Wikis e weblogs, disponibilizando de espaços antropológicos, bem como de forma não identificada por meio de tarefas que visem conceitos de não lugares, mas proporcionando uma interação mútua por meio da inteligência coletiva.

No que diz respeito a sua possível ligação com a educação em contextos não-escolares, podemos concluir que no processo de construção do conhecimento, permeada pelo prazer e pelo desejo do saber, na qual nenhum saber é negligenciado e toda interlocução passa a ser válida, significativa, permitindo a construção coletiva de várias modalidades de conhecimento e cultura, quando cada novo navegante indicará um direcionamento diferente daquele já existente, desde que haja respeito a singularidade e a identidade cognitiva dos seres envolvidos na busca de novas trilhas, identidades, não existindo um padrão, os critérios são estabelecidos e negociados constantemente. Nessa perspectiva, os elementos tecnológicos atuam como estruturantes, viabilizando a intensidade das experiências com o outro, momentaneamente desconhecido, promovendo assim um avanço na aprendizagem coletiva.

TICs e seus Componentes.

Temos como tecnologias os instrumentos que facilitam nossa vida e a roda é o marco das tecnologias mesmo antes de compreendermos a necessidade do computador ou da comunicação para o ser humano, a própria linguagem oral e escrita trata-se de uma tecnologia que foi aperfeiçoada durante séculos no ramo das comunicações. Alguns anos atrás a falta da informação era um problema para a sociedade, pouco se podia conhecer sobre as coisas que não fossem dos grupos mais próximos, a falta de informação era a arma da desigualdade e da dominação, as verdades eram duvidáveis e somente os intelectuais poderiam diferenciá-las.


Acontece o fenômeno da primavera das informações e tecnologias das mais diferentes formas e de uma forma global com a popularização da internet, num mundo globalizado as janelas se abrem sob as brisas da ciência, esta ciência faz parte do nosso trabalho, de nosso lazer e de nossas relações familiares, mas qual é a influencia dela na formação de alunos e professores? Quanto disso é aproveitado tendo visto que muito de lixo se encontra ao lado das flores? Como orientar nossos alunos para saber o que fazer com essa informação? Como transformar esta informação em conhecimento?


Esta é uma questão que as escolas têm de resolver com o advento da revolução das TICs em nosso cotidiano, mas o que são TICs? TICs é a designação do conjunto das tecnologias da comunicação com as tecnologias computacionais. Através das TICs a interação entre as pessoas em diferentes localidades ficou mais fácil, as distancias foram se estreitando e a passividade das pessoas frente ao que acontece ou ao que ela participa ficou para trás.


Meus fios de cabelo branco me permitiram observar a evolução da comunicação a cada tempo, primeiro eram as notícias velhas que chegavam via satélite e que encantavam por se poderem mandar informações de tão longe através de uma tecnologia pouco conhecida, passados alguns anos o jornalista Marcos Uchôa fez a primeira transmissão via internet, horrível por sinal, e agora a pouco o mesmo Uchôa transmite a ocupação dos rebeldes na Líbia via internet magnificamente, e finalmente continuando na paparicação com a Rede Globo temos os recadinhos de vídeo no horário do jogo toda semana, basta ter um celular. Os meios de comunicação já estão utilizando das TICs para lucrar e nossas escolas devem fazer o mesmo, para tanto devem usar os diferentes componentes destas tecnologias na construção do conhecimento e das potencialidades de seus alunos, o que faltam então? Falta o conhecimento destes componentes. Várias são as partes que se integram as Tecnologias da informação, estas processam a informação com a qual podem associar como retorno uma saída adequada. São envolvidos Recursos Humanos, de Software, de Hardware, de Redes e de Dados.


As tecnologias e mídias em geral estão aí para levar informação para as diferentes classes de pessoas tendo como apoio o acesso cada vez maior à internet, se nossas escolas ainda não fizeram uma adaptação de seus currículos e métodos de ensino a este novo conceito de aprender esta é a hora. Partimos do principio que este tipo de comunicação está constantemente mudando e nós devemos nos adequar a eles, conhecer os instrumentos de trabalho que já dispomos é um bom começo.


Amélica Betânia Dias, 04 de setembro de 2004

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